BIENESTAR SUBJETIVO DE LA INFANCIA A LA VEJEZ
EN UNA ZONA RURAL DEL SUR DEL ESTADO DE MÉXICO
Nohemí Legorreta Avalos, Norma Ivonne González
Arratia López Fuentes, José Luis Valdés Medina,
Sergio González Escobar, Hans
Oudhof Van Barneveld
Facultad de Ciencias de la Conducta
Universidad Autónoma del Estado de México
INTRODUCCIÓN
El bienestar subjetivo es un constructo acuñado
por la psicología positiva y que es definido por Diener (1994) como un juicio
global que la gente hace al comparar sus sentimientos positivos con los
negativos y posesión de una valoración de su propia vida en términos positivos.
En algunos casos, el bienestar subjetivo ha
sido definido como bienestar personal, bienestar psicológico, felicidad,
satisfacción vital, calidad de vida subjetiva u otros términos afines.
Todos estos términos han sido estudiados por
separado, pero al final de cuentas forman parte del objeto de estudio de la
psicología positiva, que se refiere al estudio científico de todo aquello que
hace que la vida merezca, según la Sociedad Española de Psicología Positiva
(2011).
Peterson y Seligman (2004), establecen que la
psicología positiva se enfoca en lo que está bien en la gente y,
específicamente sobre las fortalezas del carácter, que hacen posible una buena
vida, sin discriminar en qué momento de ésta se encuentren las personas.
Describir los niveles de bienestar subjetivo en
diferentes etapas de la vida (de la infancia a la vejez) en un mismo trabajo, es
un asunto poco abordado por la mayoría de los estudiosos de este constructo.
En su mayoría, se han realizado estudios sobre
el bienestar subjetivo pero analizando únicamente a un segmento de la población
en especial, con un rango de edades específico, ya sea adolescentes,
estudiantes universitarios, adultos o adultos mayores.
Mella, D’Apolonio, Maldonado, Fuenzalida y Díaz
(2004) enfocaron su trabajo en describir los factores asociados al bienestar
subjetivo en el adulto mayor, mientras que otros como Vera y Tanori (2002);
Hernández (2008); Casullo, Brenlla y Castro (2002); Gómez, Villegas de Posada,
Barrera y Cruz (2007), se han centrado en población adolescente y universitaria.
Por su parte, Anguas (2000), realizó su estudio
de Bienestar Subjetivo en la cultura mexicana en diversos sectores de la
población, de los 14 a los 55 años de edad, sin embargo se deja de lado la
población infantil.
En éste ámbito infantil, Casas y Bello (2012)
apoyados de la UNICEF Española, pero que únicamente contempla a niños de entre
12 y 13 años de edad, sin abordar a edades menores.
Con esto, es evidente que en el estudio del
Bienestar Subjetivo se están dejando de lado ciertas condiciones
socieodemográficas que son de igual manera determinantes o condicionantes del
mismo. Entre ellos la ampliación de rangos de edad en un mismo estudio y la
condición de ruralidad; por lo que el objetivo del presente estudio fue describir
el nivel de Bienestar Subjetivo en diferentes etapas de la vida, así como sus
diferencias entre hombres y mujeres de una zona rural del sur del Estado de
México.
MÉTODO
Se aplicó la Escala de Satisfacción con la vida
de Diener (1994) y la Escala de Bienestar Psicológico de Victoria (2004) a 234
participantes de 19 comunidades (rurales) del Municipio de Temascaltepec, al
sur del Estado de México. De los cuales 99 eran hombres y 135 mujeres, entre 10
y 75 años de edad.
Se realizó un estudio de tipo descriptivo, ya
que sólo se limita a presentar el comportamiento de una variable en términos de
frecuencias y porcentajes. La captura de los datos se llevó a cabo de manera
colectiva en todos los casos, pero en escenarios diferentes, ya que en
participantes en edades escolares se aplicaron los instrumentos en las
instalaciones de su institución, con una duración aproximada de 45 minutos;
mientras que en los adultos mayores, se les citó en un punto de reunión en su
comunidad y la aplicación fue tipo encuesta, debido al grado de analfabetismo
de la mayoría de ellos, en un lapso de tiempo aproximado de 15 minutos por
persona.
El procesamiento y análisis de los datos fue a
través del paquete estadístico SPSS 19. Y los valores totales en cada escala se
obtuvieron a partir de las indicaciones de calificación establecidas por los
propios autores. En el caso de las subescalas del Bienestar subjetivo se
sacaron puntos de corte a partir de las medias obtenidas por la muestra, +- 1
desviación estándar, quedando así cuatro niveles de bienestar (bajo, medio,
alto y muy alto).
RESULTADOS
Al
analizar los datos de las aplicaciones y respecto a cada área de satisfacción
de la escala de Bienestar Psicológico de Victoria (2004), las medias más altas
de la muestra general se encontraron en el bienestar familiar (80.18) y personal (79.42). Mientras que las medias
más bajas se encuentran en pareja/amigos (51.89) además de que presenta la
desviación más amplia de las subescalas (35.06).
Al obtener los puntajes
finales de las diferentes escalas de Bienestar aplicadas, se observó que el
componente afectivo es el de la media más baja (60.50) en la muestra total,
tomando en cuenta los mínimos y máximos puntajes en cada escala.
En
cuanto a la escala de Satisfacción con la vida (SWLS) la mayor parte de la
muestra (35.5%) se encuentra satisfecha con su vida, en segundo lugar muy
satisfecha (26.1%). Sin embargo la menor cantidad de participantes (2.1%)
muestran estar muy insatisfechos con la vida.
El índice
general de bienestar (que se refiere a las cinco áreas de bienestar en
conjunto) se obtuvo estableciendo puntos de corte a partir de la media general
de la muestra total +- 1 desviación estándar, y se pudo observar que en el caso
de los extremos de bienestar es similar, un 15% (35 sujetos) en el nivel bajo y
un 15.8% (37 sujetos) muy alto nivel bienestar, con el mayor porcentaje de la
muestra (38.5%) en el nivel alto de bienestar.
Al
hacer un análisis por sexo, se encontraron diferencias estadísticamente
significativas en cuanto al bienestar material (sig. .010) y la pareja/amigos
(sig. .013), en las demás áreas, así como en los índices generales de bienestar
y de satisfacción con la vida no se encontraron diferencias significativas
entre hombres y mujeres.
ANÁLISIS Y
DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Al analizar los datos obtenidos en términos más
cualitativos que cuantitativos, y debido a que dichos datos forman parte de una
exploración previa a un estudio más extenso, es posible observar que los
componentes afectivos (tanto positivos como negativos) son de mayor impacto en
la muestra general, sin embargo al analizar por cada área del Bienestar
Subjetivo (específicamente), el área familiar y área personal son los que en
mayor medida aportan a niveles alto de bienestar subjetivo, sin tomar en cuenta
una clasificación más profunda como lo sería por edades o por sexo.
Por otro lado, es de igual manera posible
observar que la mayor parte de los
participantes se encuentran distribuidos en los niveles medio y alto de
Bienestar, pero sin ignorar el hecho de que hay cantidades considerables de
personas en los extremos, es decir, bajo bienestar y muy alto bienestar.
En canto a la satisfacción con la vida, que es
otra característica del bienestar subjetivo, hay una mayor distribución en los
niveles altos de satisfacción, desde ligeramente satisfecho, hasta muy
satisfecho. Aunque hay presencia (menor) en los cuatro niveles más bajos de
satisfacción con la vida de los participantes.
CONCLUSIONES
El bienestar subjetivo se encuentra presente en
las personas independientemente de su edad, así como de su zona de procedencia,
es decir, el hecho de pertenecer a una zona rural o urbana no es determinante
de que la presencia o ausencia de un cierto nivel de Bienestar Subjetivo.
Sin embargo, sería interesante realizar
estudios más a detalle de en qué medida esta característica sociodemográfica,
así como la edad y el sexo, predisponen a presentar tal o cual nivel de
bienestar subjetivo, así como de cada una de sus áreas y la satisfacción con la
vida.
Por el momento, se describen los niveles, más
no se están estableciendo puntos de referencia en base a la edad, el sexo y el
pertenecer a una zona rural o no.
De igual manera queda claro el hecho de que si
bien la mayoría de los estudios al respecto se han realizado en zonas urbanas,
las zonas rurales también representan un sector de la población poco estudiado,
pero que no deja de ser interesante y digno de ser un objeto de estudio rico en
sus aportaciones a la ciencia psicológica, incluyendo a la psicología positiva.
REFERENCIAS
Anguas, A.
(2000). El Bienestar subjetivo en la
cultura mexicana. Tesis de Doctorado. UNAM, México.
Casas, F. & Bello, A. (2012). Calidad de vida y bienestar infantil
subjetivo en España. ¿Qué afecta al bienestar de niños y niñas españoles de 1º
de ESO? UNICEF España.
Casullo, M. M., Brenlla, M. E., Castro, A.
(2002). Evaluación del bienestar
psicológico en Iberoamérica. Buenos Aires: Paidós.
Diener, E. (1994). El Bienestar Subjetivo. Intervención Psicosocial, 3 (8), 67-113
Gómez, V.,
Villegas de Posada, C., Barrera, F. y Cruz J. E. (2007). Factores predictores
de bienestar subjetivo en una muestra colombiana. Revista latinoamericana de psicología. 13(2), 311-325.
Hernández, E. A. y Vera, N. J. A. (2008). Bienestar subjetivo, orientación al logro y autoconcepto en una
población de la región centro del estado de Chiapas. Tesis de licenciatura
en etnopsicología no publicada, Universidad Autónoma Indígena de México,
Sinaloa, México.
Mella, R., D’Appolonio, J., Maldonado, I.,
Fuenzalida, A. y Díaz, A. (2004). Factores asociados al bienestar subjetivo en
el adulto mayor. Psyke. 13 (1) 79-89.
Peterson, C., y Seligman, M. P. (2004). Character strengths and virtues:
A handbook and classification. Washington DC: American Psychological
Association.
Sociedad Española de Psicología Positiva
(2011). La psicología positiva. Recuperada de http://www.sepsicologiapositiva.es
Vera, N. y Tánori, A. (2002). Propiedades
psicométricas de un instrumento para medir el bienestar subjetivo en población
mexicana. Apuntes de psicología.
Victoria G., C. R. (2004). Construcción y validación de una técnica para evaluar bienestar
psicológico. Tesis de doctorado en ciencias de la salud no publicada,
Instituto de Ciencias Médicas de la Habana, Facultad Miguel Enriquez. La
Habana, Cuba.